Ⅰ.考试目标与要求
根据普通高等职业院校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部颁布的《中等职业学校语文教学大纲》，结合我区中等专业学校、职业高中、技工学校实际，确定语文科目考核能力要求。
语文考试要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级。
A、识记：识别和记忆，是最基本的能力层级
B、理解：领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级
C、分析综合：分解剖析和归纳整理，是在记忆和理解的基础上进一步提高了的能力层级
D、表达应用：对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级
E、鉴赏评价：对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识别、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
对这五个能力层级均可有难易不同的考查。
Ⅱ.考试范围与要求
一、语言积累与语言表达
语言积累与表达运用的考查，体现语文学科的基础性、综合性与运用性。
能识记基本的语言知识，掌握常见的语言表达技能。
1、识记
①识记现代汉语普通话的字音
②识记现代汉字的字形
③识记现代汉语成语及固定用语的字形
2、表达应用
①正确使用标点符号
②正确使用词语
③辨析并修改病句
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。
④扩展语句，压缩语段
⑤选用、仿用、变换句式
⑥正确运用常见的修辞方法
常见的修辞方法：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
⑦语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体
3、文学常识和名句名篇
①能识记文学常识，默写常见的名句名篇
②识记中外重要作家及其时代、国别和代表作
二、现代文阅读
现代文阅读重点考查学生阅读过程中的理解、感受、体验和价值取向，重视对学生多角度、有个性阅读的评价。
能阅读一般社会科学类、自然科学类文章
1、理解
①理解文中重要词语的含义
②理解文中重要句子的含意
2、分析综合
①筛选并整合文中的信息
②分析文章结构，把握文章思路
③归纳内容要点，概括中心意思
④分析概括作者在文中的观点态度
⑤根据文章内容进行推断和想象
3、鉴赏评价
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
②评价文章的思想内容和作者的观点态度
三、古代诗文阅读
古代诗文阅读重点考查学生阅读浅易古代诗文的能力，考查学生能否了解文化背景，感受中华文化精神，用历史的眼光和现代观念审视作品的内容和思想倾向。
能阅读浅易的古代诗文。了解文章作者 、写作背景及文章写作主旨。
1、理解
①理解常见文言实词在文中的含义
②理解常见文言虚词在文中的用法
常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
③理解与现代汉语不同的句式和用法
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
④理解并翻译文章
2、分析综合
①筛选文中的信息
②归纳内容要点，概括中心意思
③分析概括作者在文中的观点态度
3、鉴赏评价
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
②评价文章的思想内容和作者的观点态度
③学习文章的现实意义
四、写作
写作要求符合题意，符合试题规定的文体要求，要学会多角度地观察生活，对自然、社会和人生有自己的感受和思考，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感。
能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。
作文考试的要求分为基础和发展两个等级。
1、基础等级
①符合题意
②符合文体要求
③感情真挚，思想健康
④内容充实、中心明确
⑤语言通顺，结构完整
⑥书写规范，标点正确
2、发展等级
①深刻
透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。
②丰富
材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
③有文采
用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
④有创新
见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
Ⅲ.考试形式与试卷结构
一、考试形式
考试采用闭卷、笔试形式。考试时间150分钟，试卷满分150分。
二、试卷结构
单项选择题、填空题、判断题、古文翻译题、简答题、写作题。
Ⅳ.题型示例
一、单项选择题
1、下列词语中没有错别字的一组是( )
A.迫不急待 走头无路 责无旁贷 惆怅
B.情不自尽 朝三暮四 漠不关心 质疑
C.昂首阔步 别出心裁 世外桃源 留恋
D.披星带月 义不容辞 一枕黄粱 陷井
2、下列句子没有语病的一项是( )
A.短促的休息之后，会议继续进行
B.大家先把这个问题考虑，下课再来研究讨论
C.许多中国画家爱画风雨归舟，爱画“斜风细雨不须归”的诗境
D.不仅他数学学得很好，而且语文也学得很好
二、填空题
1.东晋诗人陶渊明名作《归园田居》中的佳句：“暖暖远人村， 。”
2.《战争与和平》是俄国伟大的现实主义作家 的作品。
三、判断题
1、“刃”是指事字( )
2、郁达夫的散文纯正、朴实、优美，被称为“美文”。代表作有《背影》、《匆匆》等( )
四、古文翻译题
1、是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
2、故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
五、简答题
鸿门宴
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何?”张良曰：“谁为大王为此计者?”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎?”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何?”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故?”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之;今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长?”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。
1、解释文中加点的字
A.素善留侯张良 素( )
B.毋内诸侯 内( )
C.君安与项伯有故 故( )
D.要项伯 要( )
2、这段选文分别表现了刘邦与张良什么样的性格特点?结合文中的对话分析。
六、写作题：阅读下面的材料，根据要求写作。
“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了，事实证明，沃德是正确的。
要求：综合材料内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不得抄袭，不少于600字。
附录
一、古诗词阅读重点篇目
1、《诗经》两首(《静女》《采薇》)
2、李白 《将进酒》
3、白居易 《琵琶行》
4、柳永 《雨霖铃》
5、李白 《越中览古》
6、刘禹锡 《石头城》
7、元稹 《闻乐天左降江州司马》
8、杜牧 《过华清宫》
9、杜甫 《登高》
10、王维 《山居秋暝》
11 、秦观 《鹊桥仙》
12、李清照 《声声慢》
13、辛弃疾 《永遇乐·京口北固亭怀古》
14、苏轼 《念奴娇·赤壁怀古》
二、古文阅读重点篇目
1、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
2、《劝学》
3、《廉颇蔺相如列传》
4、《师说》
5、《石钟山记》
6、《赤壁之战》
7、《邹忌讽齐王纳谏》
8、《谏太宗十思疏》
9、《陈情表》
10、《鸿门宴》
